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      弘揚工匠精神 打造出彩職教

      作者:尹曉軍   來源:中國教育報   發布日期:2022-06-16


      學生在展示藝術插花作品。本報記者 尹曉軍 攝

      學生在進行農機設備維修與檢測。本報記者 尹曉軍 攝

      培黎職業學院(山丹培黎學校)校園風貌。學校供圖

      ■足跡·總書記來過我學校

      時間:2019年8月20日 地點:甘肅省山丹培黎學校

      習近平總書記強調:

      實體經濟是我國經濟的重要支撐,做強實體經濟需要大量技能型人才,需要大力弘揚工匠精神,發展職業教育前景廣闊、大有可為。

      山丹培黎學校是一所具有光榮歷史和國際主義精神的職業學校。路易·艾黎先生提出“手腦并用,創造分析”的辦學宗旨,對今天我們發展職業教育依然有借鑒意義。要繼承優良傳統,創新辦學理念,為新時代推進西部大開發培養更多應用型、技能型人才。

      希望同學們專心學習,掌握更多實用技能,努力成為對國家有用、為國家所需的人才。

      仲夏時節,一望無際的山丹軍馬場綠草如茵、花團錦簇,在祁連山映襯下,如詩如畫,美不勝收。

      同樣令人賞心悅目的,還有山腳下拔地而起的培黎職業學院(山丹培黎學校),如一顆璀璨明珠,與祁連山、山丹軍馬場遙相呼應。

      2019年8月20日,習近平總書記來到甘肅省山丹培黎學校考察,聽取了學校情況介紹,參觀了路易·艾黎故居,走進現代制造技術實訓室和智能家居實訓室,觀看職業技能實訓,并同師生親切交流。習近平總書記指出,實體經濟是我國經濟的重要支撐,做強實體經濟需要大量技能型人才,需要大力弘揚工匠精神,發展職業教育前景廣闊、大有可為。山丹培黎學校是一所具有光榮歷史和國際主義精神的職業學校。路易·艾黎先生提出“手腦并用,創造分析”的辦學宗旨,對今天我們發展職業教育依然有借鑒意義。要繼承優良傳統,創新辦學理念,為新時代推進西部大開發培養更多應用型、技能型人才。他希望同學們專心學習,掌握更多實用技能,努力成為對國家有用、為國家所需的人才。

      殷殷囑托、牢記心間。3年來,在辦好山丹培黎學校的基礎上,培黎職業學院著眼國際化、高起點、有特色的辦學定位,瞄準產業需求、優化專業布局、推進校企合作、深化產教融合,大力構建中高職一體化的現代職業教育體系,努力培養具有現代工匠精神和國際視野的應用型技能型人才。

      賡續光榮傳統,亮出職業教育新名片

      山丹培黎學校1942年由新西蘭友人路易·艾黎創辦,長期以來,得到了各級黨委和社會各界的高度重視和熱情關心。其開創并實踐的“手腦并用,創造分析”職業教育思想,為甘肅現代職業教育奠定了基礎。

      習近平總書記與山丹培黎學校之間,還有一段令人稱道的佳話。

      上個世紀80年代,山丹培黎學校恢復重建,習仲勛同志欣然應邀擔任名譽校長。

      習近平與山丹培黎學校情誼相連,不斷為這所學校送去祝福和關懷。2000年元旦,習近平給學校寄來賀卡,向全校師生致以新年的祝愿。2002年8月,習近平向學校建校60周年活動致賀信,衷心祝愿學校在新世紀不斷取得新成就、實現新發展。

      ……

      2019年8月20日,習近平總書記來到山丹培黎學校考察,既是這段情誼的延續,更體現了習近平總書記對職業教育的關懷。

      “習近平總書記說,職業教育前景廣闊、大有可為。”時至今日,培黎職業學院院長、山丹培黎學校校長彭東軍回憶起現場聆聽習近平總書記重要講話時的情形,仍然激動不已。

      牢記習近平總書記的殷殷囑托,近年來,該校圍繞構建現代職業教育體系,邁出堅實步伐,亮出職業教育新名片——

      2020年1月,甘肅省政府批復同意設置培黎職業學院,10月正式招生。山丹培黎學校同時遷入學院,實施中高職一體化辦學,并在原有實訓設備基礎上,新建19個標準化實訓室,形成5個校內實訓基地。

      同時,學院緊盯國家發展戰略和區域經濟社會發展人才需求,積極打造現代農業、文化旅游、智能制造、國際經貿和涉外護理等特色專業群,并通過引企入校、訂單培養等方式深化校企合作、產教融合,著力培養高素質技術技能人才。

      “這幾年,國家對職業教育的支持力度越來越大,立志成為大國工匠的學子越來越多。就拿學校來說,在校生從2000多人發展到4700多人。”彭東軍感慨地說。

      弘揚工匠精神,培育技能強國主力軍

      前不久,在甘肅省舉辦的全省職業院校技能大賽中,培黎職業學院2020級機電一體化專業學生劉德慶和錢隆拿下了高職學生組現代電氣控制系統安裝與調試賽項一等獎。這不僅是他倆在省級賽場上的“首秀”,也是培黎職業學院開展實踐教育結出豐碩果實的例證。

      近年來,學院立足人才培養,重新修訂各專業培養方案,構建起中高貫通、中本貫通、高本貫通的人才培養模式。同時,在教學中注重理論聯系實際,引導學文化、學技術、學管理;在實踐中強化“手腦并用,創造分析”,提升技能素質,鍛造大國工匠。

      “在課堂上,教師通過創建示范課、制作微黨課、開發實踐課、打造情景課、用好課前5分鐘等一系列舉措,將職業教育蘊含的工匠精神等轉化融入思政課程和課程思政中,引導學生技能成才、技能報國,厚植家國情懷。”該校馬克思主義學院副院長李曉霞說。

      職業教育實踐性很強,在山丹培黎學校考察時,習近平總書記專門觀看了師生們正在進行的機械加工、智能家居設計等職業技能實訓。聽說在校學生大都來自本地農村,通過學習培訓可以掌握一技之長,就業普遍有保障,習近平總書記十分高興,勉勵大家掌握更多實用技能,努力成為對國家有用、為國家所需的人才。

      習近平總書記的勉勵更加堅定了劉德慶技能報國、勤學苦練的決心。此前,他去過國內很多城市,干過美發、外賣、銷售、直播……“當時想著去外面闖一闖,但是沒有本事,工作、收入也不穩定,一事無成。”劉德慶說,自己漸漸喜歡上了機電一體化專業,“以后,我要成為像大國工匠一樣的大師。”

      如今,越來越多像劉德慶一樣的技能人才,乘著新時代職業教育的東風,逐漸成長為有技能、有學歷、綜合素質高的能工巧匠,為技能強國注入不竭活力。該校2020級機電一體化專業訂單班學生賈春玲說:“我們對自己的前途很有信心。”

      瞄準產業需求,做足地方發展大文章

      從培養皿中快速取出馬鈴薯脫毒種薯苗,用剪刀精準地將株苗頭、頸分離,再迅速裝入另外一個培養皿中,整個過程一氣呵成,僅需幾秒。每個培養皿28株、分離120瓶,這是培黎職業學院2020級現代農業技術班學生劉蕓和她的小伙伴們的日常“規定動作”。

      這里是培黎職業學院與當地企業共建的馬鈴薯組培中心,從良種繁育到農業物聯網管理,學生能跟隨專業技術人員完成現代農業的全流程實訓,成為緊貼產業發展的技能儲備人才,也實現了人才培養與企業崗位、職業標準的無縫對接。

      近年來,培黎職業學院積極對接地方經濟建設,堅持立足張掖、面向西部、服務“一帶一路”的辦學定位,以高水平特色專業群建設為目標,找準發展的增長點和突破點。“我們還將適時調整優化專業布局,為張掖乃至西部地區社會經濟發展提供技術技能人才支撐。同時,科學推進集成電路、光伏發電等專業群的后續專業建設,發揮集群效應。”培黎職業學院、山丹培黎學校黨委書記楊城說。

      目前,學院已成功申報種子生產與經營、集成電路技術、光伏發電技術、制冷與空調技術、新能源汽車技術5個專業,今年秋季就能招生;烹飪工藝與營養、工業機器人技術、無人機應用技術等專業的申報開設工作正在有序進行中。

      與相關行業領軍企業、龍頭企業的深化合作即將“落地”,產教融合實訓基地邁出可喜步伐;在拓展合作交流上,學院還有許多“新動作”……

      “我們將牢記習近平總書記的囑托,大力傳承與弘揚工匠精神,不斷提升人才培養質量,為國家培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。”楊城說。


      (責任編輯:zhaoq)

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